« L’innovation est pédagogique lorsqu’elle cherche à améliorer substantiellement les apprentissages des étudiants en situation d’interaction et d’interactivité » (Bédard et Béchard, 2009, p. 36). En enseignement, les modalités de supervision de stage ont notamment évolué au gré d’une diversification des voies d’accès à la profession (stages en emploi et maîtrises qualifiantes) et des enjeux récents en formation pratique (mise à profit de la créativité en stage, intégration du numérique selon de nouvelles modalités de supervision, considérations éthiques post-pandémiques, dispositifs en appui à la réflexivité). En parallèle, de nouvelles perspectives émergent quant au besoin de renouvellement des cadres de référence pour l’accompagnement des stagiaires, autant du côté des personnes superviseures institutionnelles que des personnes professionnelles associées des milieux scolaires. Il en va de même pour l’offre de formation continue offerte à ces personnes accompagnatrices. Se pose également la question des retombées sur le plan des apprentissages professionnels et du développement de toutes et tous. Considérant l’importance des stages au sein des programmes de formation en enseignement, ce symposium propose de réunir des communications sur des études récentes et des pratiques innovantes en formation pratique afin de mieux définir les orientations en recherche et de réfléchir collectivement aux enjeux actuels de l’accompagnement des stagiaires.