Colloque international en éducation

La mise en mot du corps en situation d’enseignement-apprentissage

Colloque du CRIFPE

Symposium

Thème(s)

Agir comme professionnel de l'enseignement : le travail

Résumé

Dans le prolongement du symposium d’avril 2021 et celui de mai 2022 sur le corps dans les processus d’enseignement-apprentissage, nous envisageons cette fois le corps au regard de la dimension incarnée des apprentissages. F. J. Varela (2017) précise par le mot incarné qu’apprendre découle du fait d’avoir un corps doté de diverses capacités sensorimotrices et que celles-ci s’inscrivent dans un contexte biologique, psychologique et culturel plus large. Engagé dans une situation d’enseignement-apprentissage, l’individu vit, agit, ressent et crée du sens à partir de sa propre histoire. Comment avoir accès à ces savoirs du corps vécu, du corps appris et apprenant? Seront présentées des études et des pratiques pédagogiques qui s’intéressent à la mise en mot du corps en situation d’enseignement-apprentissage par des pratiques de réflexivité et d’explicitation (Gélinas & al. 2012, Vermersch, 2007, Petitmengin, 2006; Paquin 2020, Depraz & al.). Les communications s’inscriront dans les axes suivants : les enjeux méthodologiques et les éclairages épistémologiques qui guident les recherches sur les savoirs du corps apprenant; les modalités d’accès aux savoirs du corps comme base de connaissances, de compétences et de capacité d’agir; les dispositifs pédagogiques pour dire le corps en situation d’enseignement-apprentissage.

Organisateur.e.s

Sylvie Morais

Université du Québec à Chicoutimi - Canada

Artiste plasticienne, devenue pédagogue et puis docteure en Sciences de l’éducation, Sylvie Morais est une artiste-pédagogue, professeure-chercheure en enseignement des arts à l’UQAC. Fondatrice du laboratoire collectif de recherche de recherche en enseignement des arts et par les arts CRÉAgir, elle est chercheure associée aux groupes GREX (Paris), EXPERICE (Paris), ARTS & ÈRE (Montréal) et l’équipe FRQSC-PRPÉ (UQAC). Sa recherche s’est développée à l'horizon d’une phénoménologie, ce qui la conduira à bricoler une approche bio-phénoménologique en enseignement des arts. Son projet d’ouvrage "Expérience et création. L’énaction comme vecteur de biographisation et d’individuation" s’appuie sur le modèle de l’autopoïèse comme fondement pédagogique. Ses axes d’étude portent principalement sur la pédagogie artistique énactive, l’approche bio-phénoménologique et la dynamique de biographisation en enseignement des arts et le corps-en-action dans les apprentissages.

Marie-Eve Skelling Desmeules

Université du Québec à Chicoutimi - Canada

Marie-Eve Skelling Desmeules est professeure au Département des arts, des lettres et du langage de l’UQAC. Elle fut d’abord formée en interprétation théâtrale (Jeu) à l’École supérieure de théâtre (UQÀM), puis en éducation artistique (1er, 2e et 3e cycles) à l’Université d’Ottawa avant de compléter un postdoctorat de deux ans en études circassiennes (Concordia University). Elle a enseigné l’art dramatique au secondaire et a été professeure à temps partiel, puis en nomination à long terme à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa de 2011 à 2022. Ses études doctorales portent sur le travail du corps dans la formation professionnelle de l’acteur, alors que son postdoctorat et ses travaux actuels traitent des expériences de formation du corps en arts du cirque.

Séance

C-J218, C-J318, C-J418 et C-J518

Durée

375 minutes

Salle

À venir

Communications

Titre	Type de communication	Auteurs	Séance	Heure
Mot de bienvenue par Sylvie Morais et Marie-Eve Skelling Desmeules	Mot de bienvenue	Marie-Eve Skelling Desmeules et Sylvie Morais	C-J218	9 h 20 (20 minutes)
Le corps performatif in situ de l’artiste pédagogue	Communication orale	Francine Chaîné	C-J218	9 h 40 (20 minutes)
Témoigner pour comprendre sa pratique et l’enseigner	Communication orale	Audrey Guimond	C-J218	10 h 00 (20 minutes)
Questions / Discussion	Période de questions	Marie-Eve Skelling Desmeules	C-J218	10 h 20 (15 minutes)
Introduction - séance 2	Introduction	Audrey Guimond	C-J318	11 h 00 (5 minutes)
Corps, savoir et récit. Une dynamique biographique en éducation artistique	Communication orale	Sylvie Morais	C-J318	11 h 05 (20 minutes)
Se comprendre, se raconter et s’ouvrir à l’autre. Mettre en mots les expériences de formation du corps scénique	Communication orale	Marie-Eve Skelling Desmeules	C-J318	11 h 25 (20 minutes)
Le corps sensible dans la formation pratique en psychosociologie des relations humaines à l’UQAR	Communication orale	Jean-Philippe Gauthier, Vincent Cousin et Clency Rennie	C-J318	11 h 45 (20 minutes)
Période de questions et discussion	Période de questions	Audrey Guimond	C-J318	12 h 05 (10 minutes)
Introduction - séance 3	Introduction	Sylvie Morais	C-J418	13 h 30 (5 minutes)
Les méthodes de l’explicitation. Dispositifs d’enseignement-apprentissage et de production de données en étude des pratiques psychosociales	Communication orale	Diane Léger et Jeanne-Marie Rugira	C-J418	13 h 35 (20 minutes)
Soutenir le déploiement de la sensibilité relationnelle : une voie de formation pertinente pour les accompagnatrices et accompagnateurs de changement	Communication orale	Pascale Bergeron et jean HUMPICH	C-J418	13 h 55 (20 minutes)
Se former à accompagner le dialogue énactif dans l’expérience de création par le corps vécu et sa mise en mots	Brève communication orale	Audrey Lapointe	C-J418	14 h 15 (15 minutes)
Vers une pédagogie artistique énactive des langues-cultures	Communication orale	Ana Castelo Garrido	C-J418	14 h 30 (20 minutes)
Questions /discussion	Période de questions	Sylvie Morais	C-J418	14 h 50 (20 minutes)
Introduction - séance 4	Introduction	Audrey Lapointe	C-J518	15 h 30 (5 minutes)
Quel usage du geste pédagogique en maternelle en France ?	Communication orale	Anaïs Cauna	C-J518	15 h 35 (20 minutes)
Dispositif de formation de soutiens aux interactions des jeunes enfants par les jeux dansés : quand les éducatrices créent pour dire le corps	Communication orale	Lisa Lefevre et Delphine Odier-Guedj	C-J518	15 h 55 (20 minutes)
Engager le corps de l’enseignant : formation professionnelle à la gestion de classe	Communication orale	Christina Romain et Marion Tellier	C-J518	16 h 15 (20 minutes)
Questions/Discussion	Période de questions	Audrey Lapointe	C-J518	16 h 35 (10 minutes)
Synthèse et mot de la fin par Sylvie Morais et Marie-Eve Skelling Desmeules	Mot de la fin	Marie-Eve Skelling Desmeules et Sylvie Morais	C-J518	16 h 45 (50 minutes)