Les compétences en littératie et en numératie sont essentielles pour la réussite éducative, la participation sociale et l’intégration professionnelle de toute personne. Ces compétences sont toutefois plus complexes à faire acquérir aux élèves présentant une déficience intellectuelle (DI) et/ou des besoins complexes en communication (BCC) et/ou un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Les recherches récentes montrent que le potentiel de ces élèves est souvent sous-estimé alors qu’il.elle.s peuvent apprendre à lire, à écrire et à résoudre des problèmes mathématiques lorsqu’il.elle.s bénéficient d’un enseignement de qualité.Ces recherches ont toutefois essentiellement été réalisées en contexte anglophone, et il devient impératif que les chercheurs et les milieux scolaires francophones mettent en commun le fruit de leurs travaux étant donné les spécificités de la langue française. Ceci est d’autant plus important que les enseignant.e.s s’estiment peu outillé.e.s pour enseigner les apprentissages fondamentaux à ces élèves. Ce symposium international réunira ainsi des chercheur.euse.s et praticien.ne.s de la francophonie afin de présenter leurs travaux sur l’enseignement de la littératie et de la numératie auprès d’élèves avec une DI et/ou des BCC et/ou un TSA. Ce sera également l’occasion d’identifier des pistes pour des recherches futures.