Le métier d’enseignant.e est considéré à risque selon les recherches actuelles dans le domaine. En effet, l’activité d’enseignement se complexifie et implique une forte capacité d’adaptation aux enjeux sociétaux et aux attentes de différents acteurs. Depuis un certain nombre d’années, le développement des compétences émotionnelles et la compréhension des défis et stratégies mobilisés par les enseignantes sont mis en avant comme des pistes vers une pérennité dans la profession et le bien-être au travail. Ce symposium propose de mettre l’accent sur des discours autour du vécu des enseignant.e.s, des pratiques et outils d’accompagnement en formation. Des projets de recherche et des dispositifs intégrant la participation d’enseignant.e.s et futur.e.s enseignant.e.s seront présentés. Nous nous focalisons sur des pratiques de formation et de recherche permettant d’aborder deux thèmes majeurs pour la profession enseignante : la prévention des risques d’épuisement professionnel en milieu scolaire ; l’intégration de dimensions émotionnelles dans le curricula de formation. Les échanges autour de ces enjeux permettront d’établir des liens avec des questions vives sur les difficultés au travail, le phénomène d’attrition de plus en plus inquiétant et la nécessité de créer les conditions d’un accompagnement tout au long de la vie professionnelle, notamment dans la gestion des émotions.