Après avoir défini les contours d'une approche socio-spatiale visant à mettre en évidence les enjeux et les méthodes d'une prise en compte de la spatialité pour étudier les usages du numérique, nous verrons comment une telle approche peut être mise en œuvre afin d'analyser les facteurs d'inégalités. Nous appuierons notre propos sur deux enquêtes, l'une conduite auprès d'étudiants, la seconde auprès d'adolescents et montrerons la pertinence des concepts géographiques sur le plan méthodologique et épistémologique. Notre présentation se questionnera sur l'enrichissement qu'une telle perspective offre pour étudier de manière critique le numérique en éducation et se conclura sur les chantiers que cela ouvre.