Cette recherche aborde la socialisation professionnelle des enseignants durant leur formation, dans une perspective de rapprochement entre le travail réel et la formation. Ce rapprochement est fondé sur le partenariat entre l'Université et les Écoles et la mise en place de dispositifs et espaces sociaux ciblés : le stage Supervisé et Programme de Résidence Pédagogique. L'objectif général de recherche est d'analyser l'expressivité comme élément de socialisation professionnelle. L'analyse descriptive et interprétative a porté sur 40 étudiants (3e et 4e années d'Éducation Physique/EP) et sept professeurs d'EP des écoles publiques de Rio Claro-SP, Brésil. Une analyse du contenu des données issues de l'observation de groupes de discussion a été effectuée. Les résultats sont concentrés sur les interactions et les relations socioprofessionnelles. Ils montrent que les étudiants rencontrent des difficultés et certaines limites dans leur apprentissage professionnel qui concernent : 1) les étudiants - le langage et la communication; 2) les collègues - défauts de communication et division des rôles dans l'enseignement et 3) les relations intergénérationnelles - problèmes de communication et d'utilisation de la voix. L'expressivité est un enjeu de la socialisation des enseignants et doit être remarquée, soignée, étudiée et développée pour améliorer les processus de développement professionnel en formation des enseignants.