Le micro-enseignement : dispositif collectif d’analyse de pratiques au cœur de la formation initiale à l’enseignement
Isabelle Vivegnis
Isabelle Vivegnis, Ph.D., est professeure adjointe spécialisée en développement des compétences professionnelles et accompagnement en milieu scolaire au département de psychopédagogie et d’andragogie de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal. Elle a précédemment été professeure en formation pratique et responsable pédagogique des stages au Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire. Elle est titulaire d’un doctorat en éducation de l’Université du Québec à Montréal, offert en association avec l’Université du Québec à Trois-Rivières. Sa thèse porte particulièrement sur les compétences et les postures d’accompagnateurs d’enseignants en insertion professionnelle. Chercheuse associée au CRIFPE et au gEvaPP, ses principaux intérêts de recherche concernent l’accompagnement des enseignants en formation initiale, continue et en insertion professionnelle. Un autre de ses champs d’expertise est la formation pratique, incluant le soutien pédagogique des stages et la formation des formateurs de stagiaires (enseignants associés et superviseurs).
Rola Koubeissy
Rola Koubeissy est professeure adjointe au département de psychopédagogie et d’andragogie à l’Université de Montréal, spécialiste des processus d’enseignement et d’apprentissage en contexte de diversité et d’inclusion. Ses intérêts de recherche portent notamment sur les pratiques enseignantes en contexte multiethnique et en situations de crise; le processus d’apprentissage et l’inclusion socioscolaire des élèves, dont les élèves issus de l’immigration et réfugiés; la pédagogie inclusive; la pédagogie critique; les enjeux de la diversité et d’inclusion.
Robert David
Robert David est professeur au département de psychopédagogie et d’andragogie à l’Université de Montréal. Il s’intéresse plus particulièrement aux usages des ressources numériques pour soutenir la mise en œuvre de pratiques pédagogiques efficaces dans une perspective inclusive ainsi qu’aux dispositifs de développement professionnel de type cercle pédagogique ou microenseignement.
Anne-Marie Poirier
Anne-Marie Poirier est détentrice d’un baccalauréat en enseignement préscolaire et primaire, d’un baccalauréat en enseignement de l’histoire au secondaire ainsi que d’une maitrise en gestion de l’éducation. En 2012, elle pilote le déploiement technologique d’un programme « un outil, un élève » auprès de 1000 élèves du niveau secondaire. Cette nouvelle réalité favorise l’instauration d’un programme de développement professionnel de type cercle pédagogique axé sur l’identification des pratiques pédagogiques efficaces en contexte technologique. Titulaire d’un doctorat en psychopédagogie dont les travaux ont porté sur l’appropriation de pratiques pédagogiques efficaces en cercle pédagogique, Anne-Marie Poirier poursuit son engagement dans le déploiement de ce dispositif de développement professionnel dans divers établissements scolaires tout en partageant son expertise auprès de futurs enseignants à titre de chargée de cours. Parallèlement, elle siège à la commission de l’enseignement secondaire du Conseil supérieur de l’Éducation depuis 2019.