Les élèves du secondaire en adaptation scolaire ont des besoins hétérogènes qui peuvent affecter leur engagement ainsi que leur réussite (Beaucher, 2020). L’éducation physique et à la santé (EPS), pourrait leur apporter des bénéfices sur les plans moteur, physique, psychologique et social (Block, 2016). D'ailleurs, des activités d’arts martiaux ont conduit à des bienfaits sur le développement socioémotionnel d’adolescents ayant des difficultés (Vertonghen et Theeboom, 2010). Cette étude à devis expérimental vise à mesurer les effets d’un programme multimodal de boxe et d’ateliers psychoéducatifs sur les capacités socioémotionnelles de 40 élèves de 15 à 18 ans, dont 10 filles en adaptation scolaire. Le programme s’est déroulé pendant six à huit semaines. Les élèves ont rempli le questionnaire du Système d'évaluation du comportement de l'enfant (BASC-3) à trois reprises (avant, après et trois mois après le programme) (Reynolds et Kamphaus, 2015). Des analyses de variance à mesure répétées ont été réalisées. Les résultats montrent une différence significative sur l’adaptation personnelle des élèves après l’expérimentation. Neuf élèves ayant des scores cliniquement significatifs et à risque ont aussi amélioré leurs capacités socioémotionnelles. Cette étude révèle qu’un programme de boxe en EPS peut soutenir le développement socioémotionnel d’élèves du secondaire en adaptation scolaire.