La communication présentera le dispositif de formation en alternance proposé aux étudiant·e·s en formation à l’enseignement de niveau Bachelor de la Haute École Pédagogique du Valais (HEP-VS, Suisse) qui rassemble des professionnel·le·s du terrain et de la HEP. Au cœur du dispositif, la progression de l’autonomie, du développement des compétences professionnelles et la progressivité du curriculum (Lebeaume, 2000) soulèvent plusieurs questions, notamment, la question des attentes à l’issue de chaque stage et en fin de formation ainsi que celle des modes d’évaluation des compétences (Tobola Couchepin et Périsset, 2020). Afin de favoriser la compréhension partagée des attentes relatives à chaque stage, les acteurs de la formation sont régulièrement interrogés quant à la pertinence des critères et leur formulation. La communication présentera l’implémentation et le suivi d’un nouveau stage déployé sur toute l’année académique à temps partiel. Il donne la possibilité aux étudiant.e.s qui l’effectuent de s’insérer sur le long terme dans une classe et de renforcer ainsi leurs compétences professionnelles. Les résultats des entretiens semi-dirigés avec les différents acteurs (12 étudiant.e.s, 12 formateur.trice.s terrain et 12 en institution) permettent la mise en évidence des apports de chacun dans le processus de conceptualisation de la progression et de l’évaluation des compétences professionnelles.