La pandémie a provoqué une onde de choc dans le milieu de l’éducation et a modifié le travail quotidien des directions d’établissement qui ont eu à gérer cette crise. Celles-ci doivent assurer « la direction pédagogique et administrative de l’école et s’assure la qualité des services éducatifs dispensés à l’école » (Gouvernement du Québec, 2011, art. 96.12). Pour assurer la qualité des services, la direction effectue un suivi régulier de la pratique des enseignants, généralement en échangeant avec eux, pour analyser leurs défis et sélectionner les moyens les plus appropriés d’améliorer leurs compétences, dans le cadre de la supervision (CSÉ, 2014). Avant la pandémie, les directions du primaire supervisaient en moyenne 56 employés contre 113 au secondaire (Lapointe et al, 2021), quand est-il aujourd’hui? Quel impact a eu la pandémie sur les habitudes de supervision des directions d’école? Comment a-t-elle transformé la façon dont les directions s’acquittent de la supervision, composante de la qualité d’enseignement (April & Bouchamma, 2017)? Voilà les questions traitées dans cette communication sur les habitudes de supervision des directions d’école pré- et postpandémique. Les résultats seront issus de données quantitative (2019 et 2023) et qualitative (2021) de l’enquête du GRIDE.