Notre communication s’inscrit dans le cadre d’une recherche collaborative invitant des enfants de la maternelle (4-5 et 6 ans) à prendre la parole pour définir le concept de bienfaisance. Il s’agissait de comprendre, du point de vue de l’enfant, un phénomène complexe et global de la réalité éducative, soit le lien entre les pratiques de l’autorité de l’enseignante et le bien-être des enfants. La communication présentera dans un premier temps notre démarche méthodologique de savoirs coconstruits, sortant des méthodes d’investigation conventionnelles et centrée sur la libération de la parole des enfants et le sens de leurs choix Dans un deuxième temps, à travers des photos portant sur « ce qui me fait du bien » nous présenterons les visages de la bienfaisance selon les enfants. Ainsi au-delà de nos conceptions et connaissances d’adultes chercheuses de ce qui « est bien pour l’enfant », nous avons compris, en respectant le sens de leurs propos, que selon eux, le bienêtre se traduit davantage par : les états émotionnels et le soutien à leur développement.