Cette communication procédera de la philosophie politique et de l’éthique de l’éducation et de la formation, avec une approche intertextuelle et heuristique et s’appuyant sur de précédents travaux et ouvrages personnels. Nous nous y demanderons à quelles conditions (en particulier théoriques et conceptuelles) les pratiques d’autorités dans ce domaine peuvent aujourd’hui accueillir la bienveillance – dans une compréhension que nous définirons et qui articule « bien veiller », « bien veiller sur » et « bien veiller à », au service de l’autonomie individuelle d’autrui – tout en intégrant substantiellement l’exigence démocratique et hypermoderne de dissocier fermement autorité et paternalisme. Nous ferons fond pour cela en particulier – outre un nécessaire état de l’art des travaux contemporains sur l’autorité éducative articulés autour des contributions de Prairat et Robbes - sur les pensées politiques contemporaines néo-tocquevilliennes, libérales et individualistes et sur l’éthique minimale développée par Ogien. Un résultat (théorique) sur lequel nous insisterons, et qui nous parait marquer une certaine originalité de notre conceptualisation de l’autorité dans le panorama actuel des recherches à ce sujet, sera que l’autorité gagne désormais à être envisagée explicitement avant tout comme une posture de service, mise en œuvre dans une logique et une perspective inclusives et individualistes.