Ratio de cohérence pédagogique : un indicateur d’efficacité de l’enseignement

Colloque du CRIFPE
Communication orale
Thème(s)
Agir comme professionnel de l'enseignement : le travail
Résumé
L’amélioration continue s’applique à tous les ordres d’enseignement, notamment au regard de l’évaluation de l’enseignement lui-même. Cette thématique suscite un intérêt marqué en raison des exigences institutionnelles, particulièrement la responsabilisation et l’amélioration des apprentissages (Chan et al., 2014). Molway indique toutefois qu’inférer la qualité ou l’efficacité de l’enseignement représente une tâche complexe, laquelle s’appuie, selon Kawasaki et al. (2020), sur de nombreuses mesures. Dans cette communication, nous exposons comment nous avons établi un indicateur de performance de l’enseignement en centrant notre mesure sur deux fonctions de l’enseignement : la gestion des apprentissages et la gestion de la classe. La gestion des apprentissages est liée à l’atteinte de standards conformément aux exigences des programmes d’études. La gestion de la classe a trait à l’organisation des groupes d’étudiants qui favorise cet apprentissage (Gauthier et al., 2013). Nous avons croisé des données chiffrées de rendement scolaire et des données de perception traduisant la satisfaction à l’égard du cours. Un outil numérique a automatisé le calcul du ratio de cohérence pédagogique ainsi que l’interprétation des résultats. Ceux-ci permettent d’orienter les enseignants vers des axes d’amélioration des pratiques pédagogiques. Nous présentons les résultats, les avantages et les limites de l’utilisation d’un tel ratio de cohérence
Auteur.e.s
Alain Huot
Université du Québec à Trois-Rivière - CRIFPE - Canada

Alain Huot (Ph. D. UQAM) est professeur en administration de l’éducation à l’UQTR. Il intervient en enseignement supérieur depuis plus de 20 ans. Ses intérêts multiples portent sur l’amélioration continue, l’innovation pédagogique, les processus d’accompagnement, les technologies et le numérique, l'efficacité et l'efficience tant stratégiques qu’opérationnelles de même que la transdisciplinarité en enseignement-gestion-santé. La place du bienêtre dans les rapports humains/organisationnels est au cœur de ses actions. Il est chercheur au GRIDE, au LIRES, au Réverbère ainsi qu'au CRIFPE.

André Villeneuve
Université du Québec à Trois-Rivières - Canada

André Villeneuve, Ph. D., est professeur en administration de l’éducation à l’UQTR. Ses champs d’intérêt couvrent la prise de décision appuyée sur les données, les communautés d’apprentissage professionnelles, la supervision pédagogique, les politiques de régulation par les résultats, les pratiques enseignantes efficaces, le changement organisationnel planifié et la recherche-action. Il est chercheur au GRIDE et travaille actuellement sur des projets interuniversitaires portant sur la valorisation des données en éducation, le numérique et la gestion de l’éducation.

Carl Martel
Videns analytics - Canada

Séance
C-J513
Heure
2023-05-04 15 h 30
Durée
25 minutes
Salle
Westmount 5