Le Programme de l’éducation préscolaire accorde une place importante au développement lexical à travers la composante « Élargir son vocabulaire ». Cette communication vise la présentation de résultats aux tests de vocabulaire développés dans le cadre d’une recherche collaborative impliquant douze enseignantes à l’éducation préscolaire intervenant en milieu défavorisé. Ces tests visent à mesurer l’impact de séquences d’interventions développées en collaboration sur l’apprentissage par les enfants de mots ciblés dans des œuvres jeunesse. Menés individuellement à l’oral, ces tests ont été administrés à 96 enfants avant et après trois séquences d’intervention visant la consolidation du vocabulaire ciblé. Le prétest évalue la connaissance réceptive des mots (expliquer leur sens, pointer parmi quatre images celle qui représente le mieux chaque mot). Le posttest vérifie à la fois la connaissance réceptive et productive, qui consiste à produire le mot à partir d’une mise en situation et à partir d’une image (Anctil et Sauvageau, 2020). Nos résultats préliminaires témoignent de l’apprentissage des mots par les enfants, notamment par l’amélioration des résultats à la tâche de définition entre le prétest et le posttest. Certaines limites des tests développés seront discutées en lien avec le choix des mots ciblés, les tâches proposées et l’analyse des réponses des enfants.