Le codéveloppement professionnel entre les pairs comme outil de formation structuré favorise la réflexivité et se base sur la volonté des individus d’apprendre les uns des autres. En effet, la réflexion effectuée, individuellement et, notamment, en groupe, est soutenue par un exercice d’analyse portant sur des problématiques vécues par au moins un des participants. Il est démontré dans la littérature spécialisée qu’échanger avec d’autres professionnels sur ses expériences permet des apprentissages impossibles autrement. Le déroulement et l’aboutissement des objectifs pédagogiques de la séance varient en fonction de la composition des groupes. Les membres qui n’exercent pas dans la même organisation acceptent plus facilement le partage d’expérience en exposant une situation professionnelle où ils se sentent vulnérables. Mais quoi dire de la multidisciplinarité du groupe? Travailler dans des domaines très différents représenterait un obstacle à la formation des enseignants ou plutôt un avantage? Ainsi, l’objectif de ce travail est d’analyser sous différents angles les avantages dérivant de l’appartenance à des disciplines très différentes dans la recherche de solutions qui sortent des sentiers battus. La multidisciplinarité, qui à tort pourrait être vue comme un élément perturbateur, devient un atout permettant d’apporter la réflexion sur un plan plus élevé et bien plus prolifique.