L’apprentissage de l’anatomie nécessite des capacités visuo-spatiales (Hoyek et al. 2014). Exécuter des mouvements (ex: abduction/adduction) durant un cours d’anatomie fait appel à « l’embodiment » et améliore l’apprentissage (Rabattu et al. 2022). Afin de faciliter l’appel à « l’embodiment » nous avons développé « Antepulsio », un outil interactif pour l’apprentissage de l’anatomie. Nous avons étudié les effets d’Antepulsio auprès d’étudiants de STAPS grâce à un protocole expérimental de type Prétest-Postest en comparant 3 groupes: groupe Actif (n= 17 étudiants) utilisant l’application; groupe Passif (n= 18 étudiants) regardant des vidéos de l’application et groupe Contrôle (n= 15 étudiants). Pendant une semaine, les groupes Actif et Passif ont réalisé 3 sessions d’entraînement tandis que le groupe Contrôle a réalisé une activité neutre d’une durée équivalente. Nous avons évalué plusieurs variables : la rotation mentale, l’imagerie motrice, la mémoire de travail visuospatiale et le niveau d’anatomie des étudiants. Les résultats ont mis en évidence un effet bénéfique d’Antepulsio uniquement pour les étudiants ayant une bonne mémoire de travail. Conformément à l’hypothèse « ability-as-enhancer » (Hegarty et Sims, 1994) Antepulsio bénéficie uniquement à ceux qui ont des prédispositions spatiales nécessaires au traitement de l’information véhiculée par l’outil.