En formation à distance, l’autonomie des personnes apprenantes est un des principaux facteurs de réussite académique (Parr, 2019). Dans le cadre d’un projet de recherche de maîtrise en en technologie éducative, nous nous sommes plus spécifiquement intéressés au processus d’autorégulation, une des 3 composantes de l’autonomie des personnes apprenantes (Jézégou, 2019). Nous avons notamment souhaité établir dans quelle mesures les cours à distance de l’ENAP favorisaient le développement de l’autorégulation chez ses étudiantes et étudiants. Après avoir développé une grille d’analyse de pratiques, nous l’avons utilisé dans quelques cours à distance pour valider sa pertinence et établir quelques constats préliminaires sur les pratiques mise en place à l’ENAP. Cela nous a permis de documenter de quelle manière ces pratiques peuvent être opérationnalisées et comment des paramétrages techniques ou des réflexions pédagogiques permettraient d’améliorer la qualité des cours à distance de l’ENAP en ce qui a trait à l’autorégulation. Enfin, cette recherche nous a permis d’entamer une réflexion plus large sur l’utilisation possible de cette grille d’analyse dans notre processus de développement de la formation en ligne.