Au Nouveau-Brunswick, le personnel enseignant fait face au défi de réaliser la double mission des écoles de langue française en milieu minoritaire, soit de favoriser la réussite éducative et la construction identitaire de chaque personne pour qu’elle contribue au développement durable de la communauté acadienne et francophone. Depuis 2020, Nous menons une recherche visant à re-imaginer la formation initiale à l’enseignement pour répondre à la réalité changeante du milieu scolaire. Les premiers résultats d’un sondage administré auprès des personnes finissantes démontre un décalage entre la formation actuelle où les expériences du terrain se limitent essentiellement aux stages et les besoins d’apprendre à résoudre les problèmes quotidiens d’une école du 21e siècle. Notre communication portera un regard réflexif sur les résultats de ce sondage en les croisant avec les expériences des personnes enseignantes qui accueillent des stagiaires. Dans un tel contexte, nous souhaitons saisir, sous l’angle d’un leadership partagé, la possibilité d’unir les compétences des personnes qui contribuent à la mise en place de pratiques novatrices de formation pour améliorer l’enseignement en salle de classe. Des pistes d’un meilleur arrimage entre les aspects théoriques et pratique de la formation seront proposées pour permettre une inclusion professionnelle réussie de nos personnes finissantes.