Cette recherche vise à établir un état des lieux partiel des usages du numérique dans les hautes écoles suisses et belges et à comparer ces usages. La récolte des données se base sur une typologie des usages du numérique en éducation (UNE) élaborée à partir des fonctions pédagogiques identifiées par Peraya (2008), des utilisations pédagogiques de l'ordinateur relevées par Denis (2002), des stratégies cognitives et métacognitives de la typologie de Bégin (2008), des compétences cibles de la Méthode d’Ingénierie des Systèmes d’Apprentissage (Paquette, 2002) et des référentiels de compétences DigComp 2.2 (Vuorikari et al., 2022) et DigComp Edu (Redecker, 2017). Cette typologie intègre et différencie les usages des apprenants et ceux des enseignants. Elle est soumise à 200 enseignants issus de hautes écoles suisses et belges. Chaque participant se positionne par rapport à une série d’usages du numérique (importance et fréquence) dans leurs pratiques éducatives ainsi que celles qu’ils sollicitent chez leurs étudiants. Ils peuvent ajouter leurs commentaires. Les résultats proposent une version améliorée de la typologie dont la validation sera poursuivie à plus large échelle ainsi que l’enquête relative aux usages du numérique par le public ciblé.