La communication présente une pratique évaluative mise en œuvre dans le cadre d’un cours de 1er cycle universitaire en gestion d’une université brésilienne. Il s'agit d'un projet pilote qui comprend le développement, par les étudiants, d'ateliers de formation en ressources humaines. En dyades, les étudiants ont été encouragés à circonscrire un problème spécifique à l’une des thématiques étudiées dans le cadre du cours, à analyser théoriquement et empiriquement les défis relatifs à ce problème et à proposer des moyens visant à y faire face. Afin de dégager la perception des étudiants à l’égard de cette pratique évaluative, le professeur a mis en place des groupes de discussion et a utilisé un questionnaire électronique autoadministré. Les résultats soulignent l’interaction plus formatrice entre la théorie et la pratique, car les étudiants ont eu l'occasion d'analyser de manière critique un problème vécu par quelques professionnels. Ils ont rapporté, entre autres, se sentir plus protagonistes dans leurs apprentissages. Par contre, ils ont marqué des défis qui traversent la formation universitaire, tels la charge de travail excessive des stages/travail, l'impact de l'utilisation des technologies numériques sur leur santé mentale et la difficulté à délimiter les frontières entre les études, le travail/stage et la vie personnelle.