De plus en plus d’enseignants vivent en classe de mathématique des tâches de résolution de problèmes en contexte de lab créatif, de programmation ou de robotique pédagogique. À cet effet, le Référentiel d’intervention en mathématique (RIM) met en lumière trois intentions pour la résolution de problèmes, soit apprendre la mathématique 1) par la résolution de problèmes; 2) pour résoudre des problèmes ou 3) pour apprendre à résoudre des problèmes. Cet atelier a comme objectif de voir comment ces trois intentions peuvent s’incarner dans différentes situations problèmes en classe de mathématique et d’outiller les participants à leur réalisation. Différentes tâches pour les élèves du primaire et du secondaire vous seront partagées. Celles-ci peuvent se réaliser à l’aide de la programmation avec Scratch, avec des robots et des simulateurs ou par logiciels d’impression 3D. Les interventions pédagogiques probantes liées à la réalisation de ces activités seront mises en lumière afin de maximiser leur potentiel en contexte d’apprentissages mathématiques. Un temps sera également réservé à l’expérimentation d’au moins une tâche par les participants.