Parmi les compétences professionnelles attendues des enseignant·e·s figure la capacité de travailler avec le numérique. En Suisse romande, après l’adaptation du Plan d’études de la scolarité obligatoire, un référentiel professionnel des compétences numériques des enseignant·e·s a été élaboré et les institutions de formation à l’enseignement ont été chargées d’adapter leurs curricula, sans prescription quant aux modalités. La voie privilégiée par plusieurs d’entre-elles réside dans l’ajout d’une ou plusieurs unité(s) de formation dédiée(s) au numérique. Dans l’optique d’une approche programme telle que développée depuis une dizaine d’années pour une formation à l’enseignement secondaire, nous avons préféré privilégier une voie intégrative, qui tienne compte de l’existant, des éléments fonctionnant à satisfaction, des compétences des actrices et acteurs en place et de la volonté de ne pas amputer l’offre de formation existante. Dans cette communication, nous présenterons la démarche planifiée pour faire de l'implémentation des compétences numériques en formation initiale un projet associant l’ensemble de ses actrices et acteurs (via les organes existants : comité programme, collège des formatrices et formateurs et association étudiante). Nous partagerons également les premières expériences liées à ce processus actuellement en cours.