L’enseignement à distance connaît sans cesse des transformations, notamment sous l’influence des technologies, du marché de l’emploi et de la concurrence entre institutions de niveau post-secondaire. Si la diversification de ces formations est une évidence, elle donne lieu à de nouvelles préoccupations et au renouvellement des pratiques en enseignement. La pandémie covid-19 a fortement appuyé cette réalité en accélérant le virage numérique en éducation. Pour les professionnels pédagogiques, la réflexion continue sur les critères de qualité qui guident le développement de ces formations fait partie de cet ensemble. Pour le bénéfice de nos pratiques, nous avons réalisé une recherche sur ces critères qualité, en portant un regard critique et adapté aux besoins spécifiques d’une institution d’enseignement universitaire qui offre des formations exclusivement en mode asynchrone depuis plus de cinquante ans. Ces résultats ont permis de faire le point sur les besoins de la formation à distance du point de vue des formats de diffusion sur le web et du design pédagogique qui encadre la mise en forme de ces formats. L’expertise d’une équipe multidisciplinaire a été mise à contribution dans cette réflexion, visant à faciliter ses interventions techno-pédagogiques dans une perspective d’amélioration continue des pratiques.