Le Cadre de référence sur la formation des enseignants associés et des superviseurs de stage (Portelance et al., 2008), né d’une recommandation conjointe du ministère de l’Éducation et des universités, permet de guider l’élaboration de formations destinées aux enseignants associés (EA) en explicitant, notamment, ses orientations et les compétences à développer. Élaboré à la suite de consultations auprès d’acteurs des secteurs élémentaire et secondaire, il est d’une utilité restreinte pour celui de la formation professionnelle (FP), la posture des EA de la FP s’apparentant davantage à celle du mentor que de l’EA comme on l’entend généralement (Gagné et Gagnon, 2022). Afin d’assurer une application pertinente de ce cadre au contexte des EA du professionnel, il est nécessaire de l’actualiser en considérant leur réalité singulière. Cette communication propose d’exposer les défis rencontrés par ces EA dans leur rôle d’accompagnants. Des entretiens auprès de 15 EA et un processus d’analyse thématique a permis d’identifier les défis rencontrés par les EA durant l’accompagnement de stagiaires, tant au plan personnel, relationnel que contextuel. Des recommandations seront formulées quant à la façon d'actualiser le Cadre de référence et de maximiser la pertinence des dispositifs de soutien et de formation offerts à ces EA.