Les réseaux fédératif et associatif de la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF) sont de 180 dans 140 pays (Cuq, 2016). Depuis plusieurs années, ces réseaux contribuent, via plusieurs événements scientifiques, à la structuration du métier de professeur de français, celui de ses membres (Grivelet, 2016) et au rayonnement de la francophonie. En quoi ces manifestations scientifiques constituent-elles des « situations de développement professionnel » (Mayen, 2012) pour les acteurs et contribuent-elles au rayonnement de la francophonie dans le cadre de l’Amérique latine, notamment au Brésil ? Alors que les réseaux associatifs des enseignants se multiplient, la rareté des travaux concernant ces réseaux spécifiques reflète le besoin de documenter leur contribution. Nous proposons d’étudier les activités proposées dans le cadre des congrès franco-brésiliens organisés en 2017 et 2019 par la Fédération brésilienne des Professeurs de français (FBPF). À travers une analyse qualitative de contenu (Bardin, 2013), nous étudions un corpus issu de deux congrès qui ont eu lieu en 2017 et 2019. Les résultats montrent que les initiatives de ces réseaux favorisent non seulement le développement professionnel des participants mais aussi le rayonnement de la francophonie dans ce pays, en Amérique latine, voire Amérique du Nord.