La formation initiale des enseignants reste un facteur indéniable d’efficacité par l’acquisition de bonnes pratiques pédagogiques. En Côte d’Ivoire, si celle-ci demeure un préalable à l’exercice du métier d’enseignant dans les secteurs primaires et secondaires, elle contraste avec le recrutement dans l'enseignement supérieur où les enseignants-chercheurs ne sont pas tenus par l’obligation d’une formation pédagogique avant leur entrée en fonction. C’est le cas à l’Université Félix Houphouët-Boigny où pour compenser cette carence en formation, ceux-ci bénéficient de 10 jours de formation pédagogique à l’Institut de Recherche d'Expérimentation et de l'Enseignement en Pédagogie (IREEP). La présente proposition de communication analyse les habiletés à l’enseignement des enseignants-chercheurs de de l’Université Félix Houphouët-Boigny. Elle repose sur une recherche réalisée à partir d’entretiens individuels et d’observations en 2019 et actualisée en 2022 auprès des enseignants-chercheurs de ladite université et de l’IREEP. Les résultats permettent d’affirmer que le manque de formation pédagogique des enseignants-chercheurs est une entrave à l’efficacité pédagogiques de ces derniers qui bien que disposant d'expertises dans leurs spécialités ont parfois du mal à rendre leurs connaissances. Aussi, la formation pédagogique à l’IREEP reste-elle insuffisante et commande que soient repensés les paradigmes liés à la formation professionnelle des enseignants-chercheurs.