La problématique de la formation professionnelle initiale et continue des enseignant-e-s reste un enjeu majeur dans le système éducatif haïtien. En 2010, le pourcentage d'enseignants non formés évoluant à l'école fondamentale était estimé à 79% (GTEF, Pour un pacte national sur l’éducation en Haïti, 2010, p. XXXVI). Si l’offre de formation initiale demeure largement insuffisante, l’offre de formation continue, quand elle existe, se développe en dehors du contrôle du ministère haïtien chargé de l’éducation. Pour aider les acteurs haïtiens à faire face à cette situation, les principaux partenaires techniques et financiers apportent leur soutien notamment au sous-secteur de la formation soit à travers le MENFP, soit par le biais d’autres partenaires locaux engagés sur le terrain. A travers notre communication, il s’agira d’analyser le rôle des partenaires techniques et financiers (dont le Canada) ainsi que des ONG face à la gouvernance du système de formation existant. Pour mener cette analyse, je me baserai essentiellement sur des données qualitatives collectées auprès du Ministère de la planification et de la coopération externe à travers la recherche documentaire portant sur des documents institutionnels. Ces données ont été collectées dans le cadre d'un séjour de recherche effectué en Haïti entre janvier et mars 2022 dans le cadre d'une recherche exploratoire.